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据教育部网站消息，教育部、工业和信息化部、国务院国资委、中国工程院、全国工商联等五部门近日联合下发通知，启动实施“职业教育领域工程师专项培养计划”(以下简称“专项培养计划”)，进一步优化人才供给结构， 加快培养更多适应新技术、新业态、新模式的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
据教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，“专项培养计划”主要针对重点领域数字化、智能化专业场景人才紧缺的技术岗位，遴选发布生产企业岗位需求，匹配职业教育资源。以具有中国特色的学徒制为主要培养形式，在实践中探索形成现场工程师培养标准，建设一批现场工程师学院，培养一大批操作、技术、管理、合作、创新能力强的现场工程师。到2025年，共有不少于500所职业院校和1000家企业参与项目实施，共培养不少于20万名现场工程师。
“专项培养计划”将采取校企联合培养学徒的模式，项目企业为现场工程师设立学徒制，明确岗位知识、能力、素质要求。学校、企业、学生签订学徒培训协议，明确三方的权利和责任，明确学徒参照企业职工或见习职工享受相关待遇，落实企业职工教育经费，用于学徒培训和职工职业教育。校企联合制定实施人才培养方案，构建专业课程体系，开发建设核心课程，开发建设高水平教材和配套数字资源，基于真实生产任务灵活组织教学，工学交替，强化实践能力培养。
在考核评价方面，推进入学考试评价改革。改进“文化素质+职业技能”考试招生方式，根据岗位人才需求，校企联合招生。根据教育部相关招生政策，学校开展中等职业学校、高等职业学校、高等职业院校人才选拔培养，实施小班化教学，通过中高职贯通培养、专升本等形式，支持提升教育水平和持续培养。校企共同设计实施教学考核评价改革，开展职业能力评价，设置淘汰机制，实现动态择优补充。
教学方面，打造双师型教学团队。项目选派具有教学能力的相关专业技术人员和管理人员参加学徒制培训，承担专业课程教学任务，指导岗位实践教学，与学校专职教师共同开展教学研究。
此外，“特别培训计划”也将有助于提高员工的数字技能。学校充分发挥办学优势和专业特长，适应行业数字化、数字化产业化需求，配合企业需求开发培训资源，根据企业特点，充分利用现代信息技术和多种教学手段，对企业员工进行入职培训、专业技术培训和数字化能力提升培训。加强人才培养标准和模式的国际交流与合作。
